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戴庆辉——银龄春风满杏坛

作者:王天琪 唐小     供稿单位:      发布时间:2021-11-19     浏览次数:

戴庆辉,机械工程系教授。1982年留校任教,2018年退休。2001年,负贵筹建工业工程专业并担任教研室主任至退休。自2011年起担任校教学督导,曾任督导组组长。兼任中国工业工程学会理事、全国高等公司机电类学科教学委员会委员、全国现代设计理论与方法委员会理事等学术职务。曾获河北省“三育人”标兵、河北省优秀教师、河北省教学名师。主讲课程获评“河北省精品课程”,主编的专业教材获“国家级精品教材”。曾获河北省教育成果奖三等奖。培养指导研究生近百人,发表学术论文百余篇。获得省部级教学成果奖和科技进步奖4项,获国家发明专利授权3项及多项知识产权授权。2020年9月参加教育部“银龄计划”来到中国石油大学(北京)克拉玛依厂区,援疆任教至今,始终耕耘在教学第一线。

从河北保定到新疆克拉玛依,退休、接受返聘、援疆任教,戴庆辉教授一直走在教书育人这条路上。虽已年过花甲,但站上讲台,他依然年轻,依然饱含激情地上好每一节课。每一次出发,每一次跨越,都是在积蓄让生命流动起来的激情与感悟,向着精彩的远方昂首前进。

一个灵魂唤醒另一个灵魂

“于您而言,课堂意味着什么?”

“我们一线教师,站在讲台上就是“战士”,就是“艺术家”,课堂是战场,也是我们的舞台。”

三尺讲台,承载着戴庆辉的人生。时光流逝,他在讲台上走过了青年、中年,一直走到两鬓苍苍;远行千里,他从保定来到克拉玛依,从集团去往中国石油,始终坚守一方讲台,撒播着教育的火种。

在戴庆辉看来,教育是施教者向受教者赋能的过程,更是一项需要全身心投入的艺术。时光倒转回1991 年,那时的戴庆辉还是青年勃发的模样。他站在讲台上,面向课堂下充满疑惑神情的学生们,高声讲解着机械系统设计课程。在机械设计领域中,有“功能设计”和“结构设计”两个概念。关于二者的关系在本领域有着不同的声音,学生们对此也有着不同的理解。为了让学生们搞清楚它们之间的联系,戴庆辉用“鞋”与“脚”向学生们诠释-“脚”是客观存在无法被设计的,能够被设计的只有“鞋”,所以“鞋”的设计应当为“脚”来服务。在向学生们讲解“鞋”与“脚”的时候,戴庆辉在黑板上画了一只鞋子,他望着那只画得并不精致的鞋子,顿了顿,转身向讲台下的学生们说:“孩子们,功能设计是我们整个机械设计的灵魂,先有构思而后才有方案,结构设计则是支撑起灵魂的实体。”

在备课之前,戴庆辉并没有想到用“灵魂与实体”来诠释二者之间的关系,是在课堂上一闪而过的思维火花激发了灵感,而回应他的是讲台下共鸣的掌声。一个个这样的瞬间像水晶碎片般拼凑起来,成为戴庆辉记忆中最闪亮的存在,也让他从中领悟到了什么是“教学艺术”。

“讲课久了以后,听课时我可以在瞬间内判断出在讲台上老师的备课时间长短,因为教学从来都是一个良心活。”戴庆辉在集团当了一辈子教师,从最初被自己老师那种从容潇洒的模样打动,到后来被与同时任教的同事们的专注所感染,戴庆辉在几十年的执教生涯中始终饱含热情,全身心地投入到每一节课中去。结合其他老师的经验和自己的感悟,戴庆辉总结出“五有四功三心”的教学心得。“五有”即有效、有理、有序、有情、有趣;“四功”即讲、写、问、演;“三心”即爱心、耐心、责任心。“讲课不是讲话”“课是越讲越好的”,戴庆辉将教学作为一门艺术来看待,教学不仅是将知识机械地灌输给学生们,更要教会他们如何去使用知识。“教学不是简单的事,认为教学简单就会把'教学艺术'丢掉。”

戴庆辉把握着课堂的节奏,不仅按照教材的顺序和内容去讲,还耐心地照顾着基础不同的学生,将自己所学所感所悟倾囊相授,为他们传授知识,助力他们的成长。用他的话说就是“我当了四次班主任,在集团待了一辈子,也做了一辈子老师。”

同舟共扬帆 逐浪乘风起

“机械不是'天坑'专业,而是'天仙专业!”

对于外界对机械专业的质疑声,戴庆辉铿锵有力地给予了反驳。“世界上大部分的机器都是在机床上制造出来的,人们把机床称为'工作母机';从世界各学科演进和专业起源来看,很多专业又是从机械分离出来的,那机械不就是'专业母机'吗?”几十年来,戴庆辉在机械领域悉心教学、潜心科研,在这条路上走得越远,越能深刻体会到机械行业的博大精深和发展前景的广阔无垠。

“为什么现在学生觉得机械是天坑专业,无非就是与发展实体经济相关的课程内容既难且多,就业待遇却比不上一些虚拟类的专业。”戴庆辉明白学生们的内心想法,但他绝不赞同这一观点。有付出便有回报,学生时代下的功夫会在未来的工作中会渐渐显现出来。“我们机械学生,在未来就业后,很多都在创业上取得成功。”机械丰厚的课程体系让学生们真切地掌握了一门过硬的技术,并培养了相应的思维和能力,这为他们在未来适应新行业,掌握新技术打下了坚实基础。

机械系的学生要对自己的专业有所思,更要有责任、有担当。实业兴邦,国之命脉需以实业为骨。蒸汽机出现,带来了世界动力的大变革,工业革命进一步将世界带入了新时代。机械这一行业便在那时应运而生,那时的人们,相信自己能发明出各式各样的机器,实现各种各样天马行空的设想。后来第二次工业革命、信息革命进一步改变了我们所生活的世界。无可否认,每一次世界的改变都离不开机械的助力。现在亦是如此。新的技术革命在世界上掀起一次又一次浪潮,中华民族伟大复兴的曙光里必须有机械员工坚定的身影。

“中国制造2025”的战略实施,智能机床、智能机器人、无人机、芯片制造、3D打印等新型机械科技的飞速发展,无疑为机械行业的发展打开了新的局面。高精尖领域需要机械人才的支撑,机械人才必将与未来同行。时代赋予了机械人才新的机遇,也提出了更高的要求。“科学的本质是仓新”。戴庆辉自己在科研和创新的路上探索多年,也支持学生去创新。“当代大学生去做科研项目,都要有机专业这一硬实力,然后再结合自己想法,求新求异。”

老骥伏枥 志在千里

“您为什么选择去新疆任教?”

“银龄计划”让我觉得依然被需要,在集团任教几十年也让我有底气去胜任这份工作。”

从保定去往克拉玛依,从东部到西部,戴庆辉在新疆开启了自己教学的第二人生。在到达新疆之前,戴庆辉曾畅想过祖国大西北的模样-或许有些地广人、有些欠发达?但当他来到这片土地,就被深深地打动了。新疆是一方净土,这里有最好的自然环境,独具风情的美景让人沉醉。最动人的,还是这片土地所蕴含的蓬勃生命力和广阔发展前景。“新疆有最大的崛起希望,青年人在这里有最大的发展空间,这里也是最需要青年人的地方。”

地区发展的不平衡、教育资源的不均衡,本质是人才分布的问题,有了人才就能解决问题。在新疆,戴庆辉也看到有越来越多的人才选择留在新疆。一带一路的实施,习近平总书记给毕业生的回信都让越来越多的人看到新疆、喜欢新疆、留在新疆。戴庆辉对这里的发展充满信心,他热爱这片土地,从他所教授的学生身上,他看见了未来。“从最直接的目的看,教育的目的对个人而言是实现幸福生活,对国家而言是为最多的人带来最大的幸福。”被需要是一件幸福的事情,戴庆辉希望学生们可以去到祖国最需要的地方,也期待国家能对这些奔赴西北的青年人有更多的尊重和善待。

“只要还能胜任教学工作,我就会一直教下去。”

戴庆辉依旧期待着自己的未来,在这个开学季,他也期待着新生们,期待着他们在大学展开新的人生。“自律是最好的修养,自觉是幸福的境界。”通过多年的班主任实践,戴庆辉清楚地认识到是否“自律”与“自觉”是大学生拉开差距的主要原因。他希望从大学第一年开始,学生们就能通过自律不断“取人之长,补己之短,并主动地发现自己的问题,自觉地在班级里力争上游。”

大学不是冲刺,而是长跑。在这场四年的奔跑中,戴庆辉希望学生们对于沿途经历的一切事情都要把握一个度,无论是学习还是娱乐还是各种各样的尝试,都要本着对自己未来负责的态度切实把控好。“去年我课堂面授学生五百多人,加上在集团课堂的面授学生,总数已在万人以上。在所有接触过的学生们中,印象最深刻的是两类,一是成绩优异的学生,二是成绩落后的学生。这两类学生虽在成绩上天差地别,但他们中很多人最后都在社会上取得了成功,而很多成绩一直中等的学生到了社会上却依旧平庸,这很值得思考。”有些学生为了应对考试、追求高分,突击复习,对于很多知识囫囵吞枣。这样或许可以取得不错的成绩,但是往往在考完后就遗忘掉了。很多学生将成绩比知识重要的观念根植于心,往往轻视过程、注重结果。这使他们无法掌握真正的知识,也没有执着的雄心,成绩不突出、到了社会上也往往平淡无奇。“始终给自己设立一个”跳一跳就够得到'的目标,是激励着自己往前走持续动力,人不要停留在自我舒适、自我满足的阶段。”充满朝气,不断超越自我是戴庆辉希望同学们应有的模样。

“自信人生二百年,会当水击三千里”,是戴庆辉的座右铭。这句话于他而言,蕴含了积蓄能量、激情投入等多重含义,也是他多年教学经历的诠释。在课堂上激情饱满,对学生全心全意,为教育尽心竭力,戴庆辉真正践行了一心从教的理想。

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